As propostas de José Manuel Moran

Conectivismo - Uma teoria da aprendizagem?

PLE - Personal Learning Environment - emerge do convergir de aspectos que confluem nas alterações sociais e culturais, com incidência Web2.0.

Enfatiza a aprendizagem informal e a aprendizagem permanente ao longo da vida.

Ressalta a potêncialidade do software social , como espaço não só de socialização como também de aprendizagem.

Permite liberdade e controlo ao nível da colaboração.

Centrado no utilizador o PLE possibilita adequação às preferências do usuário; estes espaços virtuais só podem ser gerênciados pelo próprio.

LMS

LMS - Learning Management Systems, ou AVA ( Ambiente virtual de aprendizagem), são softwares desenvolvidos sobre uma metodologia pedagógica para auxiliar a promoção de ensino e aprendizagem virtual ou semi-presencial. Exemplo: Moodle (software baseado em tecnologia da Web), cujo desenho permite um modelo de aprendizagem construtivista social. É uma ferramenta gratuita - software livre (open source) -

O LMS é caracterizado por :

Dispor de recursos síncronos e assíncronos( facilitando o processo de aprendizagem); permite reutilizar conteúdos (através de uma seleção adequada) implementar, planear e avaliar; possibilita a interação entre estudantes e estudantes e professores; comporta a monitorização do acesso dos seus utilizadores à plataforma e às diferentes actividades.

Permite desenvolver diversas actividades, tais como: distribuir ficheiros, trabalhos, repositório de objectos de aprendizagem, calendário, entre outros.

Como todos os sistemas de gestão de aprendizagem (SGA) o LMS apresenta vantagens e desvantagens, pelo que, sugere-se uma avaliação criteriosa de acordo com os objectivos .

Fontes:

http://www.literis.com.br/produtos/lms-gestao-de-treinamento

http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_Gest%C3%A3o_da_Aprendizagem

Manual Web2.0 Professores

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Web. 2.0

A Web 2.0 este termo surgiu em 2004, para designar uma segunda geração de comunidades e serviços com base no conceito "Web" como plataforma.

Caracteriza-se pela existência de:

Taggings(*) - Redes Sociais - Conteúdos gerados pelo utilizador.

A Web 2.0 também chamada Web de escrita por permitir aos usuários criar e fazer circular os seus próprios materiais (Borland 2007), ao contrário da Web 1.0 dirigida para a disseminação de informação.

Com a Web2.0 surgiu o "software social" que veio realçar o potencial humano( ao permitir a interação e a partilha). Surgiram novos espaços , novas formas de colaboração , de independência e também de control.

Utiliza ferramentas (gratuitas) tais como:

Wikis, blogs, e podcasts, youtube, Flickr (entre outros), permitindo aos usuários que se envolvam em produções próprias e numa nova forma de comunicar /socializar através das redes sociais virtuais.

Através dos seus recursos online e ferramentas a Web2.0 permite trabalhar e aprender de forma colaborativa. Assim, é importante que os professores repensem os seus métodos e os adaptem às novas tecnologias, pois os alunos estão cada vez mais motivados para o uso das mesmas.

A Web2.0 propicia:

Processo continuo de criação e partilha, permitindo a participação a mais do que um autor - Criação Colaborativa -

Divulgar e partilhar experiências e saberes.

Facilidade de publicar e comentar conteúdos

.

(*)Tagging - modalidade associada à Web2.0 ,inserida no contexto de organização de conteúdos pelos usuários. Uma tag ou etiqueta é uma palavra-chave que ao descrever um determinado item facilita a busca de conteúdos por tema

Fontes: Texto (C) Patrick Fahy

http://pt.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

http://www.erte.dgidc.min-edu.pt/publico/web20/manual_web20-profess...

The Benefits of Educational Blogging

Este pequeno filme apresenta testemunhos reais sobre os benefícios do uso do blogue, integrado nas rotinas de uma turma.É observável a forma transversal e transdisciplinar como se trabalha com este recurso, assim como, a satisfação obtida com a sua utilização.

Internet na Educação

Apresentação Segurança na Internet para Encarregados de Educação e Professores

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A internet pode ser usada como um importante recurso dinamizador em contexto educativo.É relevante o seu papel no apoio à interação colaboração e aprendizagem.Fazer bom uso deste poderoso meio de comunicação, previligiando navegações seguras e orientadas , é uma das condições que me parece essêncial para que se obtenham benefícios no âmbito educacional.

Média, Modos e Aprendizagem - Resumo -

O texto aborda o impacto que os meios multimédia causam no processo de aprendizagem, em contexto online ou presencial.

Mayer (2001,pag.184), defende a existência de “sete princípios multimédia”, relevantes:

Princípio Multimédia – consta que a aprendizagem se processa melhor através das palavras complementadas com imagens.

Princípio da contiguidade espacial – sugere que sejam associadas e apresentadas lado a lado palavras e respetivas imagens; seja em suporte papel ou no ecrã.

Princípio da contiguidade temporal – acredita que os alunos aprendem melhor se as palavras e as imagens forem apresentadas conjuntamente em vez de sucessivamente.

Princípio da coerência – defende que, o processo de aprendizagem é facilitado quando se utilizam palavras, imagens e sons familiares ao aluno.

Princípio da modalidade - refere que a narração sonora conjuntamente com a animação torna-se mais apelativa à aprendizagem do que a animação com texto no ecrã.

Princípio da redundância – assegura que, combinando a animação e a narração os alunos aprendem mais facilmente. Apresentar no ecrã, animação narração e texto representa uma sobrecarga que prejudica, dado que as pessoas têm um limite de captação e processamento.

Principio das diferenças individuais – defende que nem todos os alunos têm o mesmo grau de conhecimentos ou capacidades. Assim, a habilidade espacial é maior ou menor conforme a capacidade cognitiva do aluno.

Comentário:

O “Principio Multimédia “ defendido por Mayer, ajuda-nos a compreender como se processa a aprendizagem na mente humana. O autor defende que : a mensagem deve ser adequada à capacidade cognitiva dos aprendentes; privilegia dois canais no processamento da informação: o visual e o verbal; e refere que o ser humano tem uma capacidade limitada para processar a informação. Mayer acredita que as pessoas aprendem melhor se as palavras forem associadas às imagens, por isso defende que o recurso adequado a materiais multimédia pode facilitar beneficiando o processo de aprendizagem.

Bibliografia: Fahy.Patrick J. (2008) “As Características dos Meios de Aprendizagem InterativaOnline”

Os Média na Formação a Distância - Resumo -

Este tema aborda a relação dos media com a aprendizagem; o impacto sobre a perceção de isolamento dos alunos e o papel do ensino face às necessidades individuais de aprendizagem.

Santoro, Borges e Santos (2004), referem que, os meios de comunicação têm como principal função: a coordenação, cooperação e co construção.

Esta perspetiva valoriza os objetivos do grupo (comum e partilhado), assim como as prioridades individuais. Estes grupos ou comunidades de aprendizagem, tem como suporte os média, que através de diversas ferramentas permitem o desenvolvimento de interações sociais, beneficiando a qualidade da aprendizagem.

”Para além de ajudar as comunidades a desenvolverem-se e a evoluir, os media permitem a aprendizagem individualizada, reduzindo a distância transacional” (Moore,1991). Contudo, nem todos os indivíduos têm a mesma capacidade de autossuficiência ou sentem a distância transacional da mesma forma. Estudar online, requer um ambiente propício onde os alunos possam desenvolver as suas capacidades, privilegiando interações ajustadas e satisfatórias. Espera-se do estudante online uma atitude ativa, participativa, e autónoma ; os alunos deverão ser capazes não só de compreender as ideias e conceitos, como também explica-las e articulá-las.

Nem todas as pessoas têm perfil para estudar online. Estudos demonstram que os alunos do ensino presencial, têm menos sucesso com a aprendizagem online, por ser menos compatível com o seu género de comunicação.

Alguns autores defendem que, o sucesso individual dos participantes com a comunicação online depende de fatores como: o uso eficaz dos recursos técnicos disponíveis; da orientação e liderança de um professor-moderador qualificado; das capacidades dos próprios alunos e da preferência pela aprendizagem colaborativa, ativa e autónoma. O estudo não deve ser solitário; o diálogo revela-se de suma importância, em todo este processo. É função do professor online moderá-lo de forma apropriada, induzindo os alunos à discussão crítica e à compreensão significativa das aprendizagens.

A investigação confirma que: o uso que o aluno faz dos meios de comunicação é mais importante do que aquilo que o professor faz; a experiência do professor com a tecnologia é mais importante do que a experiencia de ensino do professor. Assim fica evidente: o sucesso do ensino online passa pela utilização de meios selecionados adequadamente; pela existência de um projeto estruturado e, pelo apoio de professores qualificados no meio.

Comentário:

A importância crescente que os média e consequentemente a tecnologia têm no contexto educativo é uma realidade. Nomeadamente no ensino a distância, propiciam a formação de comunidades de aprendizagem, facilitando a articulação a interação e interatividade entre os intervenientes no processo educativo, sendo relevante a sua importância na redução da distância transacional.

Considerando a minha experiência como aluna da UAB, posso confirmar que para se obter sucesso nesta modalidade de aprendizagem, é essencial que os atores envolvidos dominem a tecnologia (manuseando corretamente as ferramentas) e utilizem adequadamente os meios de comunicação. A literacia digital é efetivamente um desafio no âmbito da educação.

Contudo, refletir sobre este tema, reporta-me também a um outro aspeto que lhe é subjacente: a promoção da equidade ao nível dos acessos e da utilização. Penso que, educar para os média, assim como desenvolver uma política educativa que facilite o acesso a estes meios é igualmente uma prioridade que não deve negligenciada.

Bibliografia: Fahy.Patrick J. (2008) “As Características dos Meios de Aprendizagem Interativa Online”