Média, Modos e Aprendizagem - Resumo -

O texto aborda o impacto que os meios multimédia causam no processo de aprendizagem, em contexto online ou presencial.

Mayer (2001,pag.184), defende a existência de “sete princípios multimédia”, relevantes:

Princípio Multimédia – consta que a aprendizagem se processa melhor através das palavras complementadas com imagens.

Princípio da contiguidade espacial – sugere que sejam associadas e apresentadas lado a lado palavras e respetivas imagens; seja em suporte papel ou no ecrã.

Princípio da contiguidade temporal – acredita que os alunos aprendem melhor se as palavras e as imagens forem apresentadas conjuntamente em vez de sucessivamente.

Princípio da coerência – defende que, o processo de aprendizagem é facilitado quando se utilizam palavras, imagens e sons familiares ao aluno.

Princípio da modalidade - refere que a narração sonora conjuntamente com a animação torna-se mais apelativa à aprendizagem do que a animação com texto no ecrã.

Princípio da redundância – assegura que, combinando a animação e a narração os alunos aprendem mais facilmente. Apresentar no ecrã, animação narração e texto representa uma sobrecarga que prejudica, dado que as pessoas têm um limite de captação e processamento.

Principio das diferenças individuais – defende que nem todos os alunos têm o mesmo grau de conhecimentos ou capacidades. Assim, a habilidade espacial é maior ou menor conforme a capacidade cognitiva do aluno.

Comentário:

O “Principio Multimédia “ defendido por Mayer, ajuda-nos a compreender como se processa a aprendizagem na mente humana. O autor defende que : a mensagem deve ser adequada à capacidade cognitiva dos aprendentes; privilegia dois canais no processamento da informação: o visual e o verbal; e refere que o ser humano tem uma capacidade limitada para processar a informação. Mayer acredita que as pessoas aprendem melhor se as palavras forem associadas às imagens, por isso defende que o recurso adequado a materiais multimédia pode facilitar beneficiando o processo de aprendizagem.

Bibliografia: Fahy.Patrick J. (2008) “As Características dos Meios de Aprendizagem InterativaOnline”

Os Média na Formação a Distância - Resumo -

Este tema aborda a relação dos media com a aprendizagem; o impacto sobre a perceção de isolamento dos alunos e o papel do ensino face às necessidades individuais de aprendizagem.

Santoro, Borges e Santos (2004), referem que, os meios de comunicação têm como principal função: a coordenação, cooperação e co construção.

Esta perspetiva valoriza os objetivos do grupo (comum e partilhado), assim como as prioridades individuais. Estes grupos ou comunidades de aprendizagem, tem como suporte os média, que através de diversas ferramentas permitem o desenvolvimento de interações sociais, beneficiando a qualidade da aprendizagem.

”Para além de ajudar as comunidades a desenvolverem-se e a evoluir, os media permitem a aprendizagem individualizada, reduzindo a distância transacional” (Moore,1991). Contudo, nem todos os indivíduos têm a mesma capacidade de autossuficiência ou sentem a distância transacional da mesma forma. Estudar online, requer um ambiente propício onde os alunos possam desenvolver as suas capacidades, privilegiando interações ajustadas e satisfatórias. Espera-se do estudante online uma atitude ativa, participativa, e autónoma ; os alunos deverão ser capazes não só de compreender as ideias e conceitos, como também explica-las e articulá-las.

Nem todas as pessoas têm perfil para estudar online. Estudos demonstram que os alunos do ensino presencial, têm menos sucesso com a aprendizagem online, por ser menos compatível com o seu género de comunicação.

Alguns autores defendem que, o sucesso individual dos participantes com a comunicação online depende de fatores como: o uso eficaz dos recursos técnicos disponíveis; da orientação e liderança de um professor-moderador qualificado; das capacidades dos próprios alunos e da preferência pela aprendizagem colaborativa, ativa e autónoma. O estudo não deve ser solitário; o diálogo revela-se de suma importância, em todo este processo. É função do professor online moderá-lo de forma apropriada, induzindo os alunos à discussão crítica e à compreensão significativa das aprendizagens.

A investigação confirma que: o uso que o aluno faz dos meios de comunicação é mais importante do que aquilo que o professor faz; a experiência do professor com a tecnologia é mais importante do que a experiencia de ensino do professor. Assim fica evidente: o sucesso do ensino online passa pela utilização de meios selecionados adequadamente; pela existência de um projeto estruturado e, pelo apoio de professores qualificados no meio.

Comentário:

A importância crescente que os média e consequentemente a tecnologia têm no contexto educativo é uma realidade. Nomeadamente no ensino a distância, propiciam a formação de comunidades de aprendizagem, facilitando a articulação a interação e interatividade entre os intervenientes no processo educativo, sendo relevante a sua importância na redução da distância transacional.

Considerando a minha experiência como aluna da UAB, posso confirmar que para se obter sucesso nesta modalidade de aprendizagem, é essencial que os atores envolvidos dominem a tecnologia (manuseando corretamente as ferramentas) e utilizem adequadamente os meios de comunicação. A literacia digital é efetivamente um desafio no âmbito da educação.

Contudo, refletir sobre este tema, reporta-me também a um outro aspeto que lhe é subjacente: a promoção da equidade ao nível dos acessos e da utilização. Penso que, educar para os média, assim como desenvolver uma política educativa que facilite o acesso a estes meios é igualmente uma prioridade que não deve negligenciada.

Bibliografia: Fahy.Patrick J. (2008) “As Características dos Meios de Aprendizagem Interativa Online”